Primera página>Sociedad

La educación en línea en China

Source:China Hoy Author:YANG YUCHUN*
【Cerrar】 【Imprimir】 GrandeMedianoPequeño

Yang Yuchun, profesor asociado del Instituto de Educación y Desarrollo Social de China en la Universidad Pedagógica de Beijing.

 

La pandemia de COVID-19 ha tenido un gran impacto en la educación escolar. A principios de febrero, el Ministerio de Educación de China presentó sus propuestas orientativas sobre la educación en línea, con el fin de garantizar la continuidad de las clases, en medio de la lucha contra el nuevo coronavirus.

 

Tres modelos

 

Después de una serie de prácticas e investigaciones, se establecieron rápidamente tres modelos de enseñanza.

 

El primer modelo es el de la enseñanza a través de la radio y la televisión. Según este, los departamentos de educación de las diversas provincias, regiones autónomas y municipalidades bajo jurisdicción central del país organizan a los docentes experimentados en la grabación de videos de enseñanza, los cuales son transmitidos, de acuerdo con los horarios de clases, a través de canales específicos de radio y televisión, proporcionando así una enseñanza básica sincrónica o asincrónica a los estudiantes de primaria y secundaria en casa.

 

Inicialmente, los alumnos tuvieron dificultades de adaptación a este modelo, pues solo podían aprender viendo la televisión y usando libros de texto electrónicos y de ejercicios. En respuesta a este problema, las escuelas y los maestros decidieron enviar de forma gratuita materiales en papel a los niños y aprovechar diversas plataformas de enseñanza en línea, como “Pequeños administradores de clases”, donde colocan los deberes escolares y se da información sobre estos. Gracias a esfuerzos concertados entre las instituciones educativas públicas y las de educación profesional, se logró reducir la carga de los maestros de las escuelas primarias y secundarias en cuanto a la grabación de las lecciones y superar las dificultades técnicas. Sin embargo, como el programa de enseñanza a través de la televisión requiere mucha autodisciplina en los niños y la colaboración de los padres, resulta difícil atender las diferencias individuales.

 

El segundo modelo es el de la enseñanza en vivo. Los maestros la llevan a cabo mediante DingTalk, Tencent Conference, Zoom, Classin, QQ Group, entre otros softwares. Este modelo puede mejorar la experiencia de aprendizaje y aumentar la interacción instantánea entre maestros y alumnos, permitiendo que estos últimos se sientan como si estudiaran verdaderamente en el aula. Los programas se realizan generalmente en las escuelas primarias y secundarias y en las universidades de las ciudades con mejores condiciones de Internet e instalaciones de hardware. Al principio, solo algunos maestros con conocimientos avanzados en tecnología de la información podían dominar este modelo. Tras una capacitación, la mayoría de maestros está hoy en condiciones de organizar y aplicar la enseñanza en vivo.

 

El tercer modelo implica ofrecer en la red asesorías independientes de estudio. Los profesores asignan a los estudiantes tareas a través de videos y lecturas, y responden sus consultas aprovechando los cursos en línea existentes en la plataforma. También pueden preparar los materiales de video que el curso necesita, a fin de que los estudiantes vean y participen en una discusión en línea. Este modelo no exige una alta operación técnica y es adecuado para la gran mayoría de maestros y estudiantes.

 

Estas propuestas pueden, asimismo, generar un modelo de enseñanza que combine tanto la grabación y transmisión como la transmisión en vivo.

 

Febrero de 2020. Una profesora de una escuela de Binzhou, en la provincia de Shandong, dicta una clase en línea.

 

Plataformas de enseñanza

 

A excepción de las plataformas de enseñanza en línea que algunas escuelas adquirieron con anticipación, todas las demás son gratuitas hoy en día. Además del uso de los canales de televisión públicos, las compañías de software han tomado la iniciativa de asumir una responsabilidad social y han expandido sus servidores de red, a fin de que los maestros y estudiantes los utilicen gratuitamente. La contribución de estas empresas ha resuelto en gran medida los problemas que la educación pública ha debido afrontar durante la pandemia y tendrá, asimismo, una gran influencia en la generación de estudiantes que viene recibiendo una enseñanza en línea en China.

 

En medio de la actual crisis sanitaria, los profesores tienen un mayor derecho a elegir la plataforma de enseñanza en línea. Las principales plataformas se dividen en tres tipos: (1) las que no cuentan con recursos curriculares de alta calidad y solo proporcionan recursos, actividades y servicios de gestión básicos, por lo que los maestros necesitan crear su propio contenido; (2) las que tienen sus propios recursos de enseñanza de alta calidad; y (3) las dedicadas a las transmisiones en vivo y que admiten una enseñanza sincrónica, como los casos de DingTalk, Tencent Conference y QQ Group. Al ser softwares de oficina colaborativos o de mensajería instantánea, han servido también para la enseñanza en vivo en medio de la pandemia, en aras de mejorar la interacción entre alumnos y maestros.

 

En marzo de este año, la Unesco recomendó una lista de aplicaciones y plataformas para padres, maestros y escuelas, en la cual figuraron cuatro plataformas o apps educativas chinas: Cloud Class, Ai Class, DingTalk y Lark. Estos cuatro programas están dentro del alcance de los tres tipos de plataformas anteriormente mencionados. Escuelas de muchos países y regiones, como Japón y Tailandia, han comenzado a utilizar DingTalk y Tencent Conference para implementar la enseñanza a distancia. Se ha informado, además, de las enormes inversiones hechas por Alibaba y Tencent durante la lucha contra el nuevo coronavirus. Para hacer frente al doble pico de tráfico de red –la oficina en línea y las clases en línea–, ambos han ido expandiendo en Alibaba Cloud más de 100.000 servidores en la nube.

 

Como plan alternativo de emergencia en materia de educación escolar durante la pandemia, la enseñanza en línea de China ha tenido una respuesta calificada, aunque se enfrenta todavía a una serie de problemas debido al impetuoso desarrollo del modelo “Internet + educación”. Uno de estos es la brecha en la educación digital. Debido al desarrollo desequilibrado en China, algunos niños en áreas remotas y empobrecidas del país no están en condiciones de acceder a Internet, lo que requiere una mayor atención por parte de los organismos de servicio público y la sociedad. Por ello, a iniciativa del Ministerio de Educación, se han organizado 48 conferencias en línea sobre la lucha contra el nuevo coronavirus, la enseñanza universitaria, la tecnología educativa, entre otros temas. Decenas de miles de docentes han participado también en capacitaciones profesionales en línea. Todo esto ha desempeñado un papel activo en la mejora del nivel técnico y la capacidad de enseñanza en línea de los profesores.

 

 
 
*Yang Yuchun es profesor asociado del Instituto de Educación y Desarrollo Social de China en la Universidad Pedagógica de Beijing.

 

Compartir con:
Editor: Wu Wen Da-->

Copyright © 1998 - 2016

今日中国杂志版权所有 | 京ICP备:0600000号